菜根谭 下载

2019年04月25日 13:29

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    王福:一年来重中之重的还是在落实教育部发的4个配套文件,这四个文件没涉及到艺术类招生的事儿,所以常规来说,艺术类招生还会更多沿用2014年的政策,当然参加人数可能会增加,有一部分学校可能会提高对文化课的要求,有一部分会调整,但是还不能说是史上最严。

    在物质产能过剩、物质这么丰富的今天,温饱不再是个问题。父母可以给子女最重要的礼物是给他们提供经济条件,让他们追求自己的兴趣、选自己有激情的事业。把自己的喜好强加给子女的父母显得太自私、太不尊重子女,这包括学校、专业、工作和婚姻恋爱。

    比如,报告指出“接受调查的教师对于本次职称制度改革的态度不尽乐观。只有不足1/4的教师认为,本次改革能够对当前制度或对他们自身工作产生积极的作用,而相当一部分教师认为不能产生积极的作用”。初看情况十分严重,竟然有那么多教师对改革不乐观。可是往下看,又会见到报告指出,“超七成(75.4%)接受调查教师不了解本次教师职称制度改革内容,或不确定本次改革的作用”。这不是自打耳光吗?既然绝大多数被调查教师连职称制度改革的内容都不了解,其乐观还是悲观,又依据什么?纯从技术上说,那么多调查对象不了解题目的内容,说明设计有误,怎么可以将错就错,进而得出“只有不足1/4的教师看法乐观”的结论?难道调查者没有计算过,去掉不了解改革内容的3/4教师之后,剩下1/4理应有所了解的教师几乎都持乐观态度,还有比这更让人“乐观”的数据吗? 

    近来,我国围绕义务教育的改革政策和措施并不少,包括全面推进素质教育、课程改革、减负,但是,最终的成效并不理想。不少人说:只要“指挥棒”不变,所有改革都白搭。

    中华文明绵延数千年,有其独特的价值体系。中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因,植根在中国人内心,潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。今天,我们提倡和弘扬社会主义核心价值观,必须从中汲取丰富营养,否则就不会有生命力和影响力。比如,中华文化强调“民惟邦本”、“天人合一”、“和而不同”,强调“天行健,君子以自强不息”、“大道之行也,天下为公”;强调“天下兴亡,匹夫有责”,主张以德治国、以文化人;强调“君子喻于义”、“君子坦荡荡”、“君子义以为质”;强调“言必信,行必果”、“人而无信,不知其可也”;强调“德不孤,必有邻”、“仁者爱人”、“与人为善”、“己所不欲,勿施于人”、“出入相友,守望相助”、“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”、“扶贫济困”、“不患寡而患不均”,等等。像这样的思想和理念,不论过去还是现在,都有其鲜明的民族特色,都有其永不褪色的时代价值。这些思想和理念,既随着时间推移和时代变迁而不断与时俱进,又有其自身的连续性和稳定性。我们生而为中国人,最根本的是我们有中国人的独特精神世界,有百姓日用而不觉的价值观。我们提倡的社会主义核心价值观,就充分体现了对中华优秀传统文化的传承和升华。

    “上学期才刚刚接触四则运算,自己还没弄清楚是怎么回事,这个暑假妈妈又给我报了简便运算的数学班,上课完全听不懂。”家住湖北省武汉市,才上四年级的刘彦对记者倾诉道,平常上数学班,老师让他起来回答问题,他很多都不会,有的高年级同学会在私底下嘲笑他。

    要让互联网在教育中发挥更大的作用,必须深入推进两方面改革,一是打破国家授予文凭体系,实行学校自主办学、自授学位。二是建立现代学校制度,让学校能回归教育本质,按教育规律办学。只有一所学校转变为以教育质量、教育服务吸引学生,而不是功利地追求政绩目标,互联网才会无所不在地让大家感觉到教育以人为本的魅力。这是互联网本身无法带来的,而必须通过教育制度改革创造。

    张志敏告诉记者,去年9月,格致中学对高一学生进行了一次意向摸底,并着重在3个方面进行应对。第一,在师资安排上,由于学生们所选的“小三门”组合不同,班级建制要重新排、师资也重新排;第二,摸索实行“走班”,让学生自主选课,并出台不同的课时组合供学生选择;第三,重新安排大小教室的空间使用。

    正如当前高等教育领域出现的一些不尽如人意的现象,尽管高校的体量大了,但内涵与质量的提升还与预期有差距;高校里的大楼多了,但大师依然寥寥;对大学实验室等基础设施的投入多了,但能够在国际上产生足够的影响力,甚至影响整个人类生命进程的重量级成果还很鲜见;建国际化高水平大学的声音越来越高,但细细思量,校园内的踏实和沉静却越来越少……更需要重视的,是一些大学为了保持这份所谓的优越感,势必去追求数字的好看,一味追求SCI、SSCI及各种期刊的影响因子,在招生季掐尖、非理性竞争生源,片面追求学生的就业率,甚至出现了学术不端、学术腐败等现象,将大部分精力浪费在了“面子之争”,却忽视了扎扎实实的“里子建设”。

    杭州高级中学校长尚可表示,课程是学生成长的一个支撑,以杭州高级中学为例,在2012年的深化课改方案中就开始关注全面性教育,大量增加了选修课程,现在选修课的数量已经达到了必修课程的一半。

    资料显示,目前我国在编的3100多万事业单位人员中,大约有800万是医院工作人员,高校职员的占比也较大。如果针对高校与公立医院的编制创新改革启动,将涉及上千万人的利益。

    怎么降呢?

    价值观是人类在认识、改造自然和社会的过程中产生与发挥作用的。不同民族、不同国家由于其自然条件和发展历程不同,产生和形成的核心价值观也各有特点。一个民族、一个国家的核心价值观必须同这个民族、这个国家的历史文化相契合,同这个民族、这个国家的人民正在进行的奋斗相结合,同这个民族、这个国家需要解决的时代问题相适应。世界上没有两片完全相同的树叶。一个民族、一个国家,必须知道自己是谁,是从哪里来的,要到哪里去,想明白了、想对了,就要坚定不移朝着目标前进。

    高考加分“瘦身”,是回归特殊才能培养初衷的现实需要。注重对学科和体育等方面特殊才能的培养,本身无可指责。而当前的主要问题在于,由于过分强化高考加分,而且所加分值过高,使得培养学科和体育等方面的特殊才能,逐渐演化为一种追逐高考加分的工具。很多学生并未真正从自身的兴趣和特长出发,更多地只是看重高考加分这一功利目的,虽然学得千辛万苦、拼得死去活来,真正能够获得加分机会的可能也只是少数学生。应当说,如果学科和体育等方面特殊才能培养的目的过于功利,势必对基础教育阶段学生全面而有个性地发展产生负面影响。从现实看,由于奥赛获奖不再是保送生的敲门砖,部分奥赛加分政策被取消,眼下不少中学生参加奥赛培训的热情已经有所降温。这种现象值得深思,兴趣特长的培养不可过于功利,更不应单纯地将其视作升学的“敲门砖”。调整高考加分政策,实质就是要让特殊才能的培养回归其初衷和本意,让学生不再为追求加分而“被特长”。

    第七招,让孩子客观面对成绩优秀的同伴。

    钱梦龙阐释道:“导”者,因势利导也。因势,就是说教师发挥其领导、支配作用以尊重学生的主体地位为前提;利导,就是要善于把学生引导到最有利于他们的认识和发展的情境中去,使他们的智力潜能得到尽可能充分的“释放”。他在回顾自己的语文教学生涯时说:“三十多年来,我始终追求着培养学生自学能力这个目标,摸索着,前进着。”“从理论和实践上找到一条从‘教’通向‘不教’的桥梁,以便使学生最终能够摆脱对老师的依赖,成为不仅在学习上能够自立,而且在观念上、意志上、以至整个人格上都能够真正自立的人。”“导”与“读”之间这种既相互制约又彼此促进的关系,体现着教学相长、共同发展的辩证规律。

    “高考命题者应该认真反思。高考作文到底是要考查学生的什么呢?这是经验问题,而不是智力问题。城乡孩子的智力分布是一样的。”邬志辉说。

    好老师应当是什么样?不同年段的学生有不同的认识,社会各界人士也会依据自身学养或利益作出不同的解释。社会如何评价,也许不足论,教师自身对职业责任和职业精神有什么样的认识,最为重要。 几年前,高考结束后,访问一所中学,校长遗憾地对我说,虽然学校升学率居本市前列,但从没有学生考上北大、清华。“群众希望有,政府要求有”,政府悬赏额度很高,可连续多年没法“破天荒”。每年高考分数公布,校内外一片叹息,领导和学生家长都失望,认为“归根到底是没有好老师”。校长心里失落,认为“没有好老师就没法办学”。他这样说,我不太明白,怎么能只用考试成绩评价教师呢?一定教出考上北大、清华的学生,才算“好老师”? 每年高考结束,一些学校对“好老师”的重奖和商界的重赏,令人咋舌,经过媒体炒作,也错误引导了社会评价。常听闻一些学校评价教师的举措,如本科升学率达到多少,奖励额度提高多少;考取清华、北大一名,奖励若干万元;学生学科竞赛获全国一等奖,指导教师可享受出国旅游一次……这些,都成为权衡“好老师”的标准。有了利诱,矛盾也就出现:起始年级分班,教师争先恐后,要带“实验班”“快班”“竞赛班”。因为学生基础好,容易出成绩,评上先进,也容易获得各种称号。 在各地,不难看到个别特级教师热衷于有偿家教,利用媒体吹嘘如何指导学生考北大、清华……所谓的“好老师”往往只是“应试积极分子”。如果评价教师不看师德和职业态度,只盯在升学率和竞赛成绩上,教师便不成其为教师,教育就有可能成为“反教育”。老师如果仅以此类事为乐,其职业境界可能有限。教育着眼于人的未来,教师的工作是为未来社会培育合格的公民,仅仅以考试成绩评价教师,会误导教师的职业追求。 让我们把目光转向那些长期在讲台默默工作的“普通学校的普通教师”,特别是那些在困难条件下扶助学生前行的老师们。他们教的学生或许考不上大学,或许没有资格参加学科竞赛,也不可能有出类拔萃的才能,然而,他们以后会成为这个国家普通的劳动者。请问,我们有没有关注这样的教师呢?我在生源较好的学校工作,很多学生能考上名校,也有一些学生读“普通院校”,他们都是我教的,我从没有以成绩好坏来衡量学生。我知道,学习能力有高低,而考试模式未必能反映他的真正学力,最重要的检测将是他在未来社会的表现。真正杰出的学生,无一不是具有强烈的社会责任感和创造精神的人,而非考试能手。 学生在学校学习,有没有获得好的教育,形成好的习惯,有没有创造精神,有没有社会责任感,有没有公民意识,在社会生活中像不像一个正派人,应当成为评价教师的主要标准。这样的评价应当贯彻于学校教育的细节中,成为学校文化。今年5月30日,山西太原尖草坪区汇丰中学学生在街头救助一名患病老人,送医后转危为安。我把这则消息看了多遍,被学生的真诚无私感动的同时,想到他们学校有最好的老师。 我认为真正的好老师大概有这样一些特征:有社会理想,有职业精神,他的眼光始终能向着未来;有人道精神,在教育教学中,更多地看到的是“人”——把学生当人,也把自己当人;他不是教育生产线上的部件,他是有独立意志、批判精神的思想者;他不屈从于权势,不受诱惑,他总能从教育教学中有所发现,感受乐趣,能远离名利场;他能在学生面前展现优秀的思维品质,给学生启示和积极影响;他有反思意识和自省能力,这是他作为一名教师的超凡脱俗之处;他是有智慧的学习者,他比一般人更善于学;他的课堂包含许多人生经验,有宽广的知识背景,他站在讲台,学生面前便出现了辽阔的世界…… 教师的教育教学有了对生命的观照,学生才能有饱满的人性。好老师的身影会长久地伴随学生,学生在离开学校后,仍然能记住老师的教育姿态,即“好人”的样子。

    此外,从人性化管理的角度出发,对因不符合报名条件被取消高考报名资格的学生,如果愿意回原籍参加高考的,当地教育招生考试部门应当协调相关省区市解决报名问题,为他们回原籍参加高考提供帮助。

    今年教育部对自主招生的笔试科目做了限制,“如需笔试,考试科目原则上一门、不超过两门。”记者注意到,只有少数高校取消了笔试环节,大部分高校仍采用笔试加面试的方式进行选拔,并且明确规定了面试所占比重。比如,今年清华自主招生笔试科目依然为数学与逻辑、物理探究或阅读与表达。北大招办负责人表示,北大不再只限于传统的笔试、面试,而是根据学生报名条件和专家的初审评价,对学生进行不同类别的测试,以全面了解考生学科特长和创新潜质。对一些具有特殊天赋和才能的学生还将量身定制测试方式,学校将组织相关专家组对考生所提供的作品进行评估,并由专家组确定考核方式,如实验操作、作品答辩、现场创作等。

    河北一所高中的校长曾告诉笔者,现在我国中学办学越来越难,从上个世纪90年代,比拼高考上线率(包括高职在内),发展到本世纪初比拼本科率,进入2010年后,比拼一本率,这几年则比考上几个北大、清华。他十分不解:难道办学追求的就是考几个北大、清华?在目前的高考制度之下,一省的北大清华录取名额是一定的,有必要为争抢名额而“厮杀”吗?

    刘长铭:现在还叫思想政治。但是现在的思想政治课已经完全不是你们想象的样子了,现在的非常有意思。初中的思想政治课,有很多心理问题、成长教育、公民教育都融在里面,比如怎样去认识自我,引导孩子讨论生命的价值。不像大家想象的一天到晚背一些政治理论。

    2007年5月,国务院发布文件,建立健全普通高校、高等职业院校和中等职业学校家庭贫困学生资助政策体系。这是继免除农村义务教育学杂费之后,促进教育公平的又一重大举措。

    他们当然没有想过“为什么要读硕士博士”的问题,因为他们觉得反正大家都要子女读研究生,所以理所当然自己的孩子也要读。他们没想到也许自己的子女根本就不适合读研究生,也可能对学术和读书没任何兴趣,在这种情况下,如果还要他们去读书,对子女是劳命,对父母是伤财,对社会是浪费资源。

    10月21日中午,因为学生丁某前一天逃课,潘老师找他谈话,丁回答说是上网去了。潘老师本想给丁某的家长打电话,但没联系上,只好中午带着他去做家访。下午2点25分,丁某从校外回到教室,有老师问他,潘老师怎么没一起回来?丁某回答说,他俩在校门口就分开了。直到晚自习课时间,潘老师一直没有出现。当晚10点左右,警方在一座山上找到潘老师的尸体。而犯罪嫌疑人就是她的学生丁某。据丁某交代,他借口父母不在家,而爷爷奶奶在山上干活,将潘老师骗到山上后掐死。

    年夜饭到高新海家吃,这个传统有好多年了。高新海说:“不光是年夜饭,遇到世界杯、欧洲杯等大赛时,我家也是邻居们聚在一起看球的地方,其实,我知道,邻居们就是为了陪陪我,怕我寂寞,跟我说说话。”如今,高新海学会了骑电动三轮车,他用这辆三轮车免费接送社区赶着去办急事的人,谁着急上班,谁赶着去火车站,谁要去医院看病,高新海闻讯会立马赶到。

    今年9月,浙江新高考(课程)改革细则出台。过去,理科是最容易拉开分数的,但在新的高考制度下,理科的拉分空间变小,而相反的,语文分值的提升,且只能考一次的机会,使得新高考中,语文的重要性急剧提升。

    变化3

    转型的关键是调整专业设置,因为设置专业,可能有的学校专业贵的设的少,要花钱,包括工科、理科,相对文科成本就比较低,这个结构就是和国家的经济结构、产业结构不尽匹配,所以转型的首要内容就是要调整专业设置。[15:55]

    对于应试作文的套路,不但上海卷如此,全国卷和其他省市也如此:

    第1堂课

    当地的老师说不好普通话,就跟着录音来读课本,最后的结果是哪位老师模仿得好,孩子们就跟着哪位老师学。

    实际上,郝金伦十分喜欢引进外地的优秀教育方法。

    这位曾在中学任教11年的语文老师注意到,近年来,高考作文一直在倡导创新,但“似乎陷入了一种歧途,出题有点偏,有点怪”。

    90年代保送计划实施考试科目多元化

    米开告诉记者,他的化学课已经从以前的每周4节,被缩减至每周3节,“新高考的物理、化学难度可能会下降,所以没必要开那么多节课。”尽管如此,米老师对高考改革持支持态度,“这样没什么不好,让学生(学习的)功利方面能去除一些。有兴趣的,你可以多学一些。”

    说学生没有错,是因为学生认为教师教得好,既然教师的天职就是教学,那么学校就应该让教得好的教师继续留任。

    校长在辞退教师上具有较大权力,在53.5%的国家中,校长都有权力辞退教师。对于大多数国家来说,教师基本没有权力。辞退教师的权力一般由校长、校委会和地方教育行政部门等多种主体共同拥有。 

    聘用后单设“心理测试”

    这里暗含了一个逻辑,即这些地方的中学,由于办学条件有限,学生要“出人头地”,必须把更多时间用在学习上,如果学校对学生的学习、生活进行“精细化”管理,能有效提高学生的学习效率和分数,就是成功的。如果学校不对学生严加管理,让学生“自由散漫”,很可能导致精力分散,学习成绩下降,在升学竞争中败下阵来。这是对家长、对学生的不负责。

    杨儒国提醒广大川东北高考生和家长,每个家庭对孩子的关注和关心,不管在什么时候都是一样的,尤其是高考这样的重要时刻,很多家长其实已经做得很好。考试只有11天了,不需要在饮食上有太大改变,以免考生肠胃不适应。“按照孩子的饮食习惯,顺其自然,注意维生素和能量的补充就好。”

  在这个特别的日子里,开门见山地说,我想赞美一下青年。

    2014年5月——2014年6月,完善高效课堂,公示阶段性成果。

    名牌大学的学霸们可谓“天之骄子”,头顶得天独厚的名校光环,又是各个精英圈子里的悠然上层人士,不知羡煞多少人也。然而,有谁曾知道,学霸们光鲜炫目的背后有着多少难言之隐呢?

    美国大学多是自主招生——SAT和平时成绩都作为综合指数,但招生官员最看重的,是学生本人在自己的个人陈述里所显现的性格、素质、背景和志向,此外,找个合适的推荐人来写推荐信也很关键。

    我们可不可以将小学语文教育定位于初步建立中国文化知识谱系,建构中国文化的人文图景?

    招生体制改革比考试本身更重要

    传统节日是千百年来中华文化的结晶,在当下纷纭复杂的环境中,具有增强民族凝聚力、维护国家统一的特殊功效,成为了民族文化谱系中最具普遍认同感的表征符号,具有超越性和经典性。与一般的思想道德教育不同,传统节日是通过所有家庭、地域和族群的活动来传达其意义与内涵的。在一个个节日的庆典和仪式中,地不分南北、人不分老幼参与其中。在群体的狂欢活动中,不知不觉地对中华民族的价值观进行着融合和整合,有助于海内外华人的向心力和国家统一意识的形成。

    外语每年安排两次考试,1次在6月与语文、数学同期进行,考试对象限于当年高考考生;1次在10月与选考科目同期进行。选考科目每年安排两次考试,分别在4月及10月进行,每科最多报考两次。

    马来西亚留学生瑞琪从小学习汉语,水平不低。她认为,文言文句子优美,内涵丰富,是汉语的精髓。“用文言文翻译器把现代歌词等通俗的话语翻译成文言文,能唤醒人们对于文言文美感的触觉,让更多的年轻人以更容易接受的轻松方式走近文言文。”她说。同样来自马来西亚的留学生廖蕙杏告诉记者,她最喜欢的一句文言文是:“君子不重则不威。学则不固。主忠信,无友不如己者。过则勿惮改。”