聪明的阿凡提全集

2019年04月25日 13:25

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    目前的学业水平测试因为加分政策,已完全异化为一场总分是5分的高考,走向了科学的反面,学生每年为区区5分将耗费5个月时间。建议将5门学业水平测试安排在高二学期末,按参考人数比例区分等级,取消奖励加分,与高考成绩脱钩,让学业水平测试回归学业应有的水平。

    教育部高校学生司司长王建国说:“取消加分项目,纠正少数人片面追求高考加分的倾向。考生的特长如实记入学生综合素质档案或考生档案,供高校录取时参考。”把鼓励特长从功利化的枷锁中解脱出来,让学生的学习更纯粹。

    谈高校发展——

    综合看来,至少包括以下五个方面的公平诉求。一是,区域公平。一方面,要提高中西部地区和人口大省高考的录取率,而且,明确了到2017年录取率最低省份与全国平均水平的差距缩小至4个百分点以内。另一方面,也明确了2015年增加使用全国统一命题试卷的省份,这也将进一步促进省市自治区之间的教育公平尤其是高考公平。

    莫过分迷信“学霸笔记”

    给“树神”上香的那条巷子很窄,大概只能容得下两三个人并排站立。为了赶在那个神圣时刻向神祈祷,上千人不顾安危、蜂拥而至,侍奉着一米多长的高香,无比虔诚。

    为了加强美育和人文教育,还要重视校园文化环境和整个社会文化环境的建设。大中小学要尽可能地营造浓厚的文化氛围和艺术氛围,大学还要营造浓厚的学术氛围。要创造条件使大学生更多地接触艺术经典、文化经典,用文化经典、艺术经典引导青少年去寻求人生的意义,去追求更高、更深、更远的东西。

    沃里克经常和中国教育机构以及留学生打交道,已注意到很多中国高中生不再将高考看得很重,因为很多人都有出国留学的“PLAN B”(备选方案)。但他担心,参加不参加高考逐渐成为中国划分社会阶层的一个参照物——高收入家庭的孩子可以不把高考当回事,考得好就先在国内上,考不好就出国,而中低收入家庭还要无奈地把高考当成改变命运的敲门砖。沃里克说:“中国社会贫富差距拉大,局外人通过高考就看得清清楚楚。”

    与往年不同的是,今年中南大学将保送生取消部分纳入自主招生,而且具有创新精神和潜质的人才可以自行提供材料,最终由专家评审决定是否招收。

    7日,2014年高考拉开帷幕,一如往年,各地高考作文试题如约成为当日舆论关注的焦点。针对今年各地作文试题,著名文化学者、北京大学中文系教授张颐武接受了中新网记者专访,并就此进行深入分析。

    谷振诣指出,一位教师对“授课内容”与“相关领域”的熟悉程度通常大不相同,不大可能都值同样的分数,犯了不一致的错误;对“十分熟悉、游刃有余”能区分“1、2、3、4、5”吗?犯了夸张的错误。

    从竞争角度看,15.2%的受访者认为多次选择的考试办法,并不会有助于体现高考的公平性,27.8%的受访者表示说不清,57.0%的受访者认为有助于。

    杨东平的思考重点放在了90后这一代。如果以2020年作为一个基点,再过10到15年,教育环境的变化会比较明显。一方面,教育供求关系、教育资源分配、教育机会均等会进一步改善;更重要的是,那时90后这一代将成为家长,他们从小的成长环境更为健康、现代化,对新时代的接受能力更强,没有经受过极度贫困、资源匮乏的环境,也没有在所谓的专制下受过折磨,没有阴影。“当这一代人大踏步进入社会的时候,很多情况都会更为改观。”

    以下三位不同领域的名家对教育的本质有着惊人一致的认知,也许,这就是教育的答案和目的。

    所谓的重要,是现在升学靠分数嘛。我不上这个学校又怎么了,你把这个想开不就完了嘛。

    教育改革要稳步推进,高考改革是攻坚战之一。近期,各地教育行政部门在听取各方意见后陆续出台高考方案,对考试科目的增减和各科分值的升降等出台一些具体措施,作为新一轮高考改革序曲,应当受到欢迎和支持。然而,高考改革不能停留在这样的浅层次,仅做些小改小革的形式文章,而应当结合中学教育的实际,着重在高考的内容和方法上进行改革,在确定各学科“考什么”和“怎么考”时,首先要深入研究考和教的关系。

    当前,不少舆论在呼吁高校要面对生源危机积极进行转型,但问题是,高校有转型的自主权吗?他们能根据自己的办学定位,自主设置专业、开设课程,采取适合自己的人才培养模式吗?国家教育规划纲要明确提到,要推进政校分开、管办分离,落实和扩大学校的办学自主权,但放权改革的进程十分缓慢。

    高考加分“瘦身”,是回归特殊才能培养初衷的现实需要。注重对学科和体育等方面特殊才能的培养,本身无可指责。而当前的主要问题在于,由于过分强化高考加分,而且所加分值过高,使得培养学科和体育等方面的特殊才能,逐渐演化为一种追逐高考加分的工具。很多学生并未真正从自身的兴趣和特长出发,更多地只是看重高考加分这一功利目的,虽然学得千辛万苦、拼得死去活来,真正能够获得加分机会的可能也只是少数学生。应当说,如果学科和体育等方面特殊才能培养的目的过于功利,势必对基础教育阶段学生全面而有个性地发展产生负面影响。从现实看,由于奥赛获奖不再是保送生的敲门砖,部分奥赛加分政策被取消,眼下不少中学生参加奥赛培训的热情已经有所降温。这种现象值得深思,兴趣特长的培养不可过于功利,更不应单纯地将其视作升学的“敲门砖”。调整高考加分政策,实质就是要让特殊才能的培养回归其初衷和本意,让学生不再为追求加分而“被特长”。

    全国人大代表、南开大学校长龚克特别希望,“在经济新常态下能坚持教育优先发展”。他认为,增大教育投入是解决问题的基础性条件,GDP的总量还是在逐年升高,就要坚持住4%。4%并不是个很高的标准,现在发展中国家如巴西、印度等都比中国高,韩国达到7%。

    去年9月,国务院出台《深化考试招生制度改革实施意见》,提出从2015年起自主招生安排在全国统一高考后进行;试点高校不得采用联考方式——这意味着曾经由高校自发结成的“北约”、“华约”、“卓越”三大自主招生联盟在今年的自招中将没有作为。

    人均纸质图书阅读量较去年略升 报刊阅读率下跌

    至于地方招生办是否应该取消,笔者认为,这涉及政府的职能转变问题。高考机构设置改革还是应先考虑改变职能,后调整机构属性,实行由管理向服务的职能转变,逐步实现机构的社会化运作。由于目前我国高校招生机构存在诸多问题与不足,以及我国的国情,如考生数量较大等因素,采用简单取消地方招生办的方法不利于充分利用现有资源。高校不希望在招生时多个“婆婆”,但高校会非常欢迎能提供专业支持服务的社会组织,即考试与公共招生服务机构。这样可以避免招生过程中的许多矛盾和困难,也能减少不同地域考生单独联系高校的麻烦,还可以预防高校之间的无序竞争,规范高校的招生行为。与此同时,大学招生制度建设仍将是考试招生制度改革中的一个主要方面。大学招生队伍的专业化、招生机构设置的独立化、内部与公众监管机制的形成等内容都是需要系统思考的问题。

    “青少年对合成毒品的危害认识不足,他们很多人认为合成毒品成瘾性小,依赖性小,也比较容易戒,这让我们的宣传工作面临很大的难题。”李宪辉透露,2015年,国家禁毒办将与教育部、团中央合作,并通过中国禁毒数字展览馆与学校、家庭衔接,希望青少年学生了解毒品的现状、危害、在历史上给中华民族造成的深重灾难等。在重点地区和有条件的学校,还将打造禁毒展览馆、禁毒走廊,将“线上线下”结合起来。

    从2015年起,各地中学将从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养及社会实践5个方面来客观记录学生的各项活动,为学生全面发展健康成长、为高考多元录取提供重要参考依据。怎样才算客观记录?各地是否已经开始这方面的尝试?

    “广大教师要做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人。”习近平总书记在考察北京市八一学校时希望广大教师做学生成长的“引路人”,这一要求赋予了教师光荣的责任和使命,对教师队伍建设、教师的自我塑造和职业发展,提出了明确的目标,广大教师务必要认真领会和踏实践行。

    “诚者,物之始终,不诚无物。”“知者不惑,勇者不惧。”张澜、吴玉章等先贤,当初筚路蓝缕创办经营这所学校时,他们首先想到的一定是办学的目标,那就是培养“卓越”人才。然而卓越人才最基本最重要的素质是什么呢?怎样才能造就卓越人才呢?他们一定也想到了诸如勤奋、求实、博学、创新之类的。但他们想过去想过来,反复思考权衡,在众多的素质中,他们选择了“诚勇”。他们认为不“弘扬诚勇”,无以“追求卓越”。

    同样是从县城、乡镇到村屯,越是接近农村教育体系的末端,本县跨乡镇任教的教师比例逐级减小。在县城学校,除去教师父辈居住在县城的以外,父辈居住在本县其他乡镇的比例高达73.27%,乡镇学校的这种情况为50.34%,村屯学校的比例则为43.27%。

    衣服方面,家长为学生选择“战衣”钟爱红色;考点周围的宾馆的“高考房”预订也相当火爆;与考生相关的文具热销;从西洋参到复合维生素……各商家均把目光投向了高考,投向了考生。高考“战衣”

    9日下午,国家禁毒办副主任李宪辉在接受中国青年报记者采访时分析,近年来被抓获的明星并不是不知道毒品的危害,其涉毒最主要的原因在于,一是明星群体往往受“圈子文化”“亚文化”的影响较大。进入这个圈子,会产生一些群体模仿效应,如果“大哥”“大姐”都吸了,“你不吸,可能都进不了这个圈子”。二是,明星群体中有许多人长期超负荷工作,由于合成毒品有兴奋作用,他们有的为了保持良好状态而吸毒。

    在这个过程中,媒体与社会舆论起着重要引导作用,也需要首先负起责任,弘扬正确的风气与价值观、是非观,而不能为了新闻,为了博取注意力,无原则地、甚至选择性制造伪弱者,无原则地宽容。我至今还记得当年北京科技大学对一个考试作弊学生做出勒令退学的处罚后,一些媒体与舆论对学校的狂轰滥炸,认为“学校处罚太严厉,不应该轻易用极刑”,最后在强大的社会舆论压力下,学校不得不与学生私下协商解决了事。

    科学主义:貌似科学,堂皇迫害。

    对此有的家长却认为:“你问教育部门或学校,他们当然说不认,但说不定有学校私底下招生的时候就会看这个成绩。”

    青年人不怕现实的艰难曲折。正如历史上的北大,也曾是陈旧的学校。而蔡元培以其人格,变更大学风气。“五四”运动学生代表罗家伦在《逝者如斯集》中回忆,蔡元培教训学生求学不为升官发财,也不只为个人求学,而是为国家民族着想。“逝者如斯夫,不舍昼夜”,时光荏苒,不复当初,然则责任相通,使命类似。今天我们新一代青年人翻开历史纪念“五四”,也希望有一天当我们的后代再次翻开历史,我们这代青年也能留给他们一段值得珍念的记忆。

    这样,传统的“一本”和“二本”的区分没有了,所有的本科院校都在同一个平台上供学生填报。

    英语

    7月5日,教育部公布了首届国家级基础教育教学成果获奖名单,共有417项成果获奖。这些成果同样是“来自前人的经验”和“自身的实践”,按照《价值》一文的观点来推论,这些成果同样“很难说清谁才是真正的首创者”。就以本次获得特等奖的李吉林情境教育、邱学华尝试教学法、刘京海成功教育而言,情境、尝试、成功这些教育元素,分别在我国古代、在国外早有论述,并非李吉林、邱学华、刘京海首创,但是为什么还要把创新奖颁给他们?因为他们把古已有之或外国亦有之的情境、尝试、成功等教育观点,或系统化,或本土化,并且成功付诸实践。这是另一种形式的创造,他们获得首届基础教育成果大奖,就是对这种创造的最大肯定。

    2014年6月9日在中科院第十七次院士大会、工程院第十二次院士大会上习近平讲:“我一直在思考,为什么从明末清初开始,我国科技渐渐落伍了……明代以后,由于封建统治者闭关锁国、夜郎自大,中国同世界科技发展潮流渐行渐远,屡次错失富民强国的历史机遇。……必须深化科技体制改革,破除一切制约科技创新的思想障碍和制度藩篱。”

    英国著名物理学家卢瑟福有一次看到一个学生深夜还在做实验,就问他,你上午在做什么?学生答,做实验。卢瑟福又问,下午在做什么?回答,做实验。卢瑟福于是发出那著名的一问:那么你什么时候思考呢?

    今天的“正负能量”之争,就是“简单固化的价值观”之下的朋党之争、利益之争,彼此之间互相攻击,抓住对方一点短处就大惊小怪,被对手发现一点不检就手足无措。

    今天的“正负能量”之争,就是“简单固化的价值观”之下的朋党之争、利益之争,彼此之间互相攻击,抓住对方一点短处就大惊小怪,被对手发现一点不检就手足无措。

    文化是社会组织的内在属性,社会组织的建筑环境、设施陈设、规章制度、人际关系等都是其内在文化的体现。而社会组织的优秀文化是在其发展过程中通过不断的价值选择形成的。品牌学校的品牌正是这所学校优秀文化的外在表现。这种优秀文化表现在学校的诸多方面,如科学的办学理念、优质的办学质量、丰富的教学课程、良好的学校管理、优美的校园环境,悠久的办学历史等。

    不到55岁他就进监狱里去了,父母亲这个时候还流着一行老泪,“我的孩子怎么会出现这个情况?!”自己的子女刚好长大成人,进去肯定是有很多原因的。现在它已经成了普遍现象了,芮成钢不就是吗?

    有网友爆料,浙江省庆元初中几名学生将一名小学一年级学生关在黑屋子里暴力殴打,并用香烟头烫伤小孩。当地公安局近日回应称,受害人小学生已经找到,殴打小学生时在场的4人也已经到案,均为未成年人。事件的走向已经清晰,但经由网络视频所激起的冲击波还在汹涌向前。面对不再是个案的未成年人施暴现象,该用什么方式扼住同伴伸出来的暴力之手?怎样处理未成年人施暴现象更恰当?本期话题就此进行探讨。

    当然,教育的重要性要落到实处,离不开一定的条件。吃不饱、穿不暖,国力羸弱、民生凋敝,自然无暇更多顾及教育,更谈不上把它作为根本事业。很多国家和民族都很重视教育,但真正能把它作为根本事业来看待和对待的只是少数,多数则不具备条件。我国自古就有重教传统,但在漫长的历史进程中也不具备条件,甚至统治者根本不想把它当做根本事业。当代中国越来越具备这样的条件,思想条件、物质条件、社会环境和群众基础都基本具备。因此,我们应当真正把教育作为根本事业来对待。

    长期以来用斗争的理论去教育孩子,用爱憎分明,去武装他们的头脑。教材中,有多少对敌人要象秋风扫落叶那样残酷无情的文章,有多少要与敌人划清界限的标准答案。教育孩子,要横眉冷对千夫指!教育孩子革命不是请客吃饭!满大街贴着“人不犯我,我不犯人,人若犯我,我必犯人。”我怎么知道是别人犯了我呢?不把事实的真相告诉他们,却要他们完全照标准答案答题。

    德国学者海尔曼认为,随着中国高校扩招和各类民办学校的出现,与改革初期相比,中国高校的学生人数猛增,但在达到一定的规模后,中国高校应“从量向质转型”。他认为,中国社会逐渐发生变化,许多家长和教育界人士支持教育改革。对于中国这样一个历史深厚的国家来说,要改变高考制度自然困难重重,“但在内力和外力影响下,中国高考制度改革已经和正在进行”。墨卡托中国研究中心预测,今年高考结束后,中国教改力度会继续加大。中国教育界越来越重视职业教育,同时地方政府鼓励本地大学与国际伙伴以多种方式合作。根据官方数字,目前有超过1000种不同的合作项目,德国也参与了很多同中国学校进行职业教育的合作。

    人的胆怯、害怕,常常是缘于对外部环境的陌生感造成的。因为陌生而不能够把握相关的信息,对于是否安全,也就全然没有把握。就像《黔之驴》这个寓言中的小老虎一样,老虎本来是很厉害的,但是,由于没有见过驴这种动物,所以,开始也很害怕驴,但是,随后通过慢慢接近,产生了熟悉感,了解了驴的本性不过如此之后,小老虎就不再害怕了。

    如今中学作文教学可以毫不夸张地说是全线崩溃,全都是瞄准考试的套式训练,几乎人人喊打,又人人参与。未来高考作文的命题者不会再对这种“残酷的现实”充耳不闻。无论如何,一种改革的共识正在形成,那就是让高考作文回归理性,强化思辨,摒弃宿构、套作、模式化与文艺腔

    在课后练习上,大幅度增加语言文字运用题比重。全套教材当中,语言文字运用题,即用语文来说现象,分析、解释各种问题的题目,占到 50% 以上。体现在口语交际、习作和综合性学习上,话题的形式更加考虑学生的需要。

    “我的一个学生,毕业时可以去远郊区的一所学校,也能进市里的示范高中,考虑到远郊区的学校能解决住宿问题,可以住在县城,而且有校车接送,最后他选择进入了远郊区的学校。”首都师范大学教授张景斌举例指出:“这说明,有政策上的保障和倾斜,才能促使农村教师回流。教师不流动肯定不行,但不能是单向的,要实现合理有均衡性的双向流动。待遇问题是关键,是突破点。”