永不停跳的舞步

2019年04月20日 14:58

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    3、落实知识的方法过于陈旧,基础知识的掌握,知识的落实方法,还有待于改进。

    第二十三周:期末考试2课时

    提高阅读素养,“读”为根本,主要靠学生大量地品读作品,靠学生在阅读活动中的主动性和实践性,这也是不能丢弃的。有些教师在较紧张的复习阶段,急于求成,放弃了这个根本,唯恐学生理解不透,讲了一遍又一遍,不厌其烦,唯恐学生做题不够,做了一套又一套。有经验的人都知道,学习语言训练语感至关重要,语言是相通的,学习独具魅力的汉语,也应该抓好训练语感这个基础。《课程标准》也一再强调:要致力于学生语文素养的整体提高,重视积累,感悟和熏陶,重视语言运用能力和语感的培养。虽然时间较短,我们也不能舍弃根本,而去进行那些低效的磨练,应指导学生在好读书——大量阅读的基础上,训练学生读好,读出感情,品出文章的意味,增强语言感受力。

    “同学们正处在秋高气爽的季节里,但想到马上到来的寒冬,总是希望春天早点来到,因为春能给人温暖、给人力量、给人希望、给人自然勃发。所以,每当春回大地时人们往往情不自禁地吟诗作文,如唐朝杜甫的“好雨知时节,当春乃发生”;韩愈的“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”;杜牧的“千里莺啼绿映红,水村山郭涌旗风”。这些都是古人对春的描写和赞美,今天我们来学习一下今人对春的赞美的散文。”这样的开场白吸引了同学的注意力引起学生的兴趣。

    学生在写作过程中遇到一些困难,这是很正常的现象,但如果老师不及时引导,学生往往会处于写作的十字路口,思想上处于低迷状态。针对这种情况,我能及时找学生谈心,帮助他们树立自信心,扬起他们进取的风帆。我会刻意表扬学生一次精彩的发言,我会“夸大”赞许学生一次完整的构思,我会大声朗读学生作文中的优美片段,我还会发动学生和我一起摄取他们作文中的精彩语言,及时让这些“亮点”闪亮登场,最大限度地激发学生的作文热情,激发他们的作文兴趣,树立他们的自信心。

     二 营造了积极浓郁的学习氛围。根据这两篇文章的特点,设置了关于“忆童年,话恩师、走进鲁迅,”等。贴近孩子生活的写作实践及拓展连接训练,课堂上教师激情导入,各小组展示语、版面的设计,打造了完美的视听效果,全方位激发了学生的学习激情。

    2、旧知识导入法(联系旧知,提示新课 )

    大量的读,几乎是在写的促动下完成的。我感觉到,没有写,读就无法进入全新的领地。本来,在情思枯竭之际,我应该有自知之明——不应该制造太多的文字垃圾,但为了保持思考的状态,我依然会坐在书桌前随意敲打一些不让自己麻木的文字。此一言说所产生的乐趣不足为外人道也!然而,这却是一个人自我救赎的开始。没有言说的生命是苍白的,是没有尊严的,因为其失却了对自我图象的还原,或者重现。对物事保持一种醒觉,对名利保持较远的距离,只重视原初的选择与过程性的体验,这成了我课堂叙事细节与逼近孩童秘密世界的主要方式。这一切永远与荣誉无关,与别人的评说无关,仅仅服从于一个图象在当下的意志。

    我努力学习的理由就这么简单!

    有文采有个性地鉴赏就是要求学生放弃一切思想套子。说自己想说的话,将自己读诗后的直觉表达出来,并且要十分华丽的表达出来,这一要求锻炼学生的独立思考的能力并使语言丰富多彩。

    首先,在她的指导下“我很爱学习”。

   各位同学:早上好!今天晨会的主题是《告别不良行为,争做文明学生》。

    如2011年淮安市的名句默写题是这样的:

    你如同一泓潺潺的清泉,洗涤着我的心灵;你如同一缕柔柔的阳光,照亮了我脚下彷徨的路;你如同一阵轻轻的风,拂拭了我悲伤的泪痕。

    教师威信是一种巨大的教育力量,它的形成不仅与教师的知识、能力等密切相关,也同时受教师外在形象的影响。举止文雅、穿着朴素、仪态端庄、作风正派的教师形象,有助于在学生中建立起威信,甚至成为学生争相模仿和崇拜的偶像;反之,不注意个人仪表风度,衣衫不整、蓬头垢面、浓妆艳抹、行为不检等形象欠佳的教师,往往会成为学生背后议论的对象,从而使教师威信的树立大打折扣,会影响学生对该学科的印象。

    俗话说,“感人心者,莫先乎情”,“动之以情,方能晓之以理”,“情到理方至,情阻理难通“。苏霍姆林斯基也曾经说过“没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养伪君子。所以,笔者认为,感恩意识的缺失是根源于情感教育的缺失。要走出这个困境感恩教育必须突出情感、态度、价值观的教育。只有培养了学生的情感,转变了态度和价值观,才能架起从知到行的桥梁,把感恩教育的内容最终内化为学生的品质,体现于学生的行为。

    ……

   复习课是对学生学过的知识和技能进行系统的回顾、温习。复习能加深对课堂所学知识的理解及记忆。复习是学习之母,温故而知新。复习很重要,如果复习做到计划、有序,就会大大提高教学效果;反之,就会影响教学效果。我在指导学生复习教学中,主要方法有如下几点:

    4.结构:合理安排材料的详略,学习过渡和照应。

    1.作业的评语

    小结:这就是今天要教的流程图。在流程图里,把动词写进红色的圈,然后根据动作的顺序,用箭头把这个图画出来。再把形容这个动作的词语写进蓝色的框框。

     第二课时课堂实录片段

    师:书中自有颜如玉,书中自有黄金屋,书中自有千盅粟。用的仿辞。

  班级管理是琐碎的、辛苦的,而如何在保持班内秩序的同时给同学营造一个能形成良好人格的宽松环境,则更为不易。因此,班级管理所采用的方法显得犹为重要。班级管理所采用的方法是通向艺术的桥梁。我认为爱心是班级管理的最好方法。

    请同学们讨论下 然后举手发言

    如,省中考语文试卷第2题。“2、阅读下面的文字,完成(1)—(4)题。”

    (二)茫然——不知道该怎样管。学校教学管理的内容丰富,诸如教学计划的制定与执行、教学常规的督导与检查、教研活动的安排与组织、科研课题的确立与实施、教学质量的检测与分析、教学档案的整理与规范、教师教学行为的管理、经验的交流与推广等。在具体操作层面上不知道操作要领,不知道怎样有效组织与安排,致使教导主任想干却不知怎样干。

    尊敬的各位家长:

    如果没有前面的铺垫,“我”不会因为父亲给我买橘子而流泪,更不会理解父亲的爱子心切。这样文章的高潮上不去,由背影折射出的情感就不会这么感人至深、催人泪下。

    只有学问,没有识见,那是书呆子,是腐儒,识见也可以理解为独特的见解,一个有独特见解的老师才是一个有魅力的老师。任何文本都是要经过语文教师独特的情感过滤,经过他的“第三眼”的观察,都是要经过心灵的催生,作用于灵魂,方才能呈现在学生面前的。只有带上教师独特的智慧烙印和精神烙印的课堂才能具有独特的个性和魅力。

    口头作业,笔头作业,从不说累;捧出热情,伸出双手,贡献智慧;

   内容提要 教师如何讲究课堂教学语言?一是控制语言数量;二是提高语言质量;三是把握语言的时机性;四是锤炼语言的艺术性。通过教师语言,激发学生兴趣,充分发挥学生主体参与作用,提高教育教学效果。

    总之,任何一份导学案的设计都要在备课组教师的共同商量下定稿,在集体备课中完成,把集体的智慧充分发挥出来,通过集思广益,群策群力来真正打造高效课堂!

    ……

    二、加强礼仪修养的重要现实意义。

    蒋:说得好,这哪是我不抵抗嘛,是大家不抵抗,是大家自愿放弃呀!

   一、兴趣结。语文教师是学生认识、了解历史文化的中介,如果能够让更多的孩子因为我们而喜爱历史文化,那是我们莫大的幸福。

      会永远激励着我们在人生路上不断前行

    “今天,你读书了吗?”我希望大家把这个亲切的问候语作为自己的座右铭。读书是一种习惯,而不是那你有时间才去读书,时间就像海绵里的水,是挤出来的,今天你不读书,就意味着你这一生不会有时间读书。当代著名哲学家周国平曾说:“只有成为读者,才可能成为学者。”那么为什要读书呢?这里我简单的例举了几点,它肯定是不全面的,它们之间也会有交叉,例举出来,只是为了给大家提供思考的角度。

    曾经,一个关于应试的老话题竟然成了困扰我的主要命题,而我当时并没有看到自己所处的位置是那么低,一如在最底层的陈述,很难见出真实的个性。我早就放弃了真实生命的呈现,把自己交给了惯性思维,宁愿作被宰制的一员。更可悲的是,我用如此糊弄的方式忽悠着学生,而学生竟听得不亦乐乎!这是一种令人后怕的现象。不愿学生总是认同自己所言,我期待他们有更多振聋发聩的声音,可是,这样的期待历来都是我的奢望--无法兑现。

    师:会不会有人觉得沙鸥、锦鳞、岸芷汀兰是小的呢?

    注意:极有可能反方获胜。原因应该是学生认识的高度不足,老师可以从人生观、价值观等方面来引导。如少年周恩来“为中华之崛起而读书”,青年毛泽东“问苍茫大地,谁主沉浮”,牛顿23岁创立“微积分”,爱因斯坦26岁建立“狭义相对论”,达尔文29岁提出“生物进化论”,马克思30岁发表《共产党宣言》。

    主题班会案例二:

    让学生互评互改作文,教师可以从繁重的评改中解脱出来,但教师并非可以放手不问,相反,要引导学生建立新的作文评改模式,提高学生的写作能力,教师必须要在课堂内外下更大的功夫。不仅要将评改作文的要求、程序、方法等准确详细的让每一个学生知晓并铭记在心,更重要的是要培养他们具有评改作文的能力。

    仅仅读书不思考,读书不经过自己的内心,不经过情感的发酵,死读书,读死书,这就被称为“书呆子”,被称为“立地书橱”。这类的典型很多的,比如我们语文课本当中涉及到一个人,鲁迅笔下一个人物——孔乙己。这个孔乙己有一句经典的台词“多乎哉?不多也。”是什么东西“多乎哉?不多也”啊!居然是茴香豆。茴香豆这道不伦不类低等次的下酒菜和他文绉绉的表达构成强烈的对比,产生了反讽效果。这个完全可以不文绉绉,“多不多?不太多”这样的表达就可以了。你看这孔乙己学问做得多死板不会变通。他还会告诉人家说,我会“回”字的四种写法,以此来炫耀所谓的学问,真是人生识字糊涂事啊,真实尽信书不如无书啊。大家都知道孔乙己写不出一篇像样文章,在以文章取仕的时代,他连半个秀才都不是,只是一个童生,一辈子在科举上都没有作为,因为他不会把知识内化为自己的东西。

    此时此刻,忘记我的工作,忘记我的学生,专注地想女儿,凝神享受女儿带给我的权利——家长的职责。当我看到这份《花儿朵朵》的报纸时,不止是喜悦,还有激动。因为作为中心幼儿园园刊首发刊,我很幸运地通过它了解了这所幼儿园的全貌。精良的师资队伍,全新的教育理念,缤纷的色彩,温馨的言语,真好!“点点滴滴的琐碎,绵绵密密的关爱”,相信不仅是我,每一个手执报纸的家长都是欣喜的,为自己的孩子能在这样一所正规、积极、奋发的校园上学而心怀感激。

    美国作家海明威的《老人与海》中的硬汉桑地亚哥与大鱼苦斗,终于捕获一个巨大的骨架,这是一种坚持;刘禹锡遭遇贬官长达二十三年,依然写下名句“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”,这是一种倔强;而《记承天寺夜游》中的那位被贬黄州的苏轼,悠然赏月,笑看人生的挫折,这是一种豁达。这些都是一种战胜。当然,这些不是你的战胜,也不是我的战胜,所以不能够直接写入文章。不过,我们可以从中这些战胜中获得一些启示。因为战胜需要的是智慧,需要的是真情,需要的是勇敢和意志。当然,你要写的只是其中的一种。

    四、教学体会:

    6.语文民主教育是充满创造精神的教育。

    著名教育家苏霍姆林斯基谈到后进生时说:“这些孩子不是畸形儿。他们是人类的无限多样化的花园里最脆弱最娇嫩的花朵。”每个孩子都可爱的花朵,有的如傲放的月季玫瑰,花香四溢,令我们喜爱;有的却如山谷里的野百合,虽然也开了,白的白,黄的黄,但是不起眼不亮丽;还有的需要等待,等待他开花的那一天。这对于班主任来说,何尝不也是一种幸福呢?在老师爱的浇灌下他们犹如野百合般顽强地生长着,我们有理由相信他们一定能拥有最美、最炫的春天!