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2019年04月25日 13:27

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  9月4日上午十点,国务院新闻办召开新闻发布会,教育部副部长杜玉波、刘利民及部长助理林蕙青介绍《关于深化考试招生制度改革的实施意见》有关情况。意见针对唯分数论影响学生全面发展,一考定终身使学生学习负担过重,区域、城乡入学机会存在差距,中小学择校现象较为突出,加分造假、违规招生现象等进行改革,提出了取消文理分科、取消体育等特长加分等措施。(9月4日中国政府网)

    关注课堂活力是课堂教学改革的一大亮点。为了实现这一目标,许多学校进行了大量的尝试与创新,比如“游戏进课堂”“语文戏剧化”“学生问满堂”等。于是,课堂上热闹异常,学生不断提问、不断对抗,展示形式也丰富多彩。然而,什么是真正的课堂生命活力呢?我们不妨听听“让课堂焕发出生命的活力”提出者叶澜的观点:“我不认为凡是让学生在课堂上当小老师、让学生问老师答,或学生互问互答才是改革,也不认为学生活动越多、教师讲得越少,课堂桌椅摆成六人组状而非秧田式,就是体现当代教学改革要求的课。”实际上,真正体现课堂生命活力的教学活动应该以问题解决为核心、以多维对话为形式、以思维产品为成果。如果教学互动不具备这3个条件,课堂教学就会偏离方向、劳而无功。只有学生在课堂上自由畅想、各抒己见、辩驳争议、论证事实,碰撞出无数个“精彩观念”,让学习过程幻化为奇妙的“生产之旅”,才会真正产生“课堂生命活力”。不顾学生创造力,不顾教学生产力,只是形式创新的知识搬迁,这样的“课堂活力”怎么会有“生命力”呢?

    夫妻关系永远第一重要,千万不要把孩子放在第一位,凡是把孩子放在第一位的,等待这个家庭的多半是悲剧。

    全国人大代表、贵州六盘水实验小学教师吴明兰说,师资不足问题在西部地区更突出,整个六盘水市大约缺1万名教师,仅她所在的学校就缺一二十名教师。

    80年过去,长征亲历者正带着他们的红色记忆一个个离去。但他们所创造的伟大精神,早已融进中华民族的血液。

    这其实是学校缺乏民主决策的结果。如果事先有充分听取师生意见,包括把方案提交教授委员会、学生委员会讨论、审议的过程,事情就不会发展到后来的地步。而学校重大办学事宜,必须充分听取师生意见,这是办学的常识。遗憾的是,漠视师生权利的做法在高校中普遍存在。

    从2005年开始,广东高考全部科目单独自主命题。黄友文说,无论是全国统一命题,还是分省命题都各有利弊。

    我在教育系统工作,对近几年来教育领域的综合改革有比较深入的了解,也用心感受着改革带来的变化。

    统一高考科目:语文、数学、英语(精品课),每门科目满分均为150分,总分450分;3门自选科目,每门科目的满分均为100分。高考改革后,总分值仍为750分。

    这《闲情赋》是课本里不选,师长不会教的。《昭明文选》里也没选,那位梁太子萧统看不上,他还说过陶渊明“白璧微瑕惟在闲情一赋”,是把它作为陶渊明的瑕疵来看的,也说明这位昭明太子还是脱不了道学气。

    “2015年本市中招录取在政策调整上更加向远郊区县和薄弱校倾斜。”昨天,市教委相关负责人表示,部分示范高中可适当编制跨区县招生计划,跨区县招生计划重点向优质高中教育资源比较短缺的远郊区县和一般初中学校倾斜。城乡一体化学校可申请在资源输出区适当编制跨区招生计划。

    “小白鼠”如何不迷茫

    【英语】

    “初一不分上下,初二两级分化,初三天上地下”

    这种成王败寇的评价标准的结果是不把学生当人,望子成龙,望子成材,望子成器。龙是什么?怪兽。材是什么?木头。器是什么?东西。就是你要成怪兽,你要成木头,你要成东西,就是不要成人。

    人大2014年圆梦计划中首次推出心理测试问卷这一形式,此次自主招生将采用复试成绩、报名材料和心理测试问卷结果相结合来确定考生最终是否入选。招办相关负责人表示,将心理测试问卷作为确定资格生时的参考,主要目的是了解学生的心理素质和性格特质,以便更好的服务于人才培养环节。

    北师大教授刘岩专门研究幼儿的,他就提到我们逼着对孩子进行训练,常常是从画画开始的,一幅画你照着画,这是最害最有害的,小孩画画是一种他的表达方式。有一本书叫《让天赋自由》,举了一个故事,老师让孩子画画,有一个孩子把纸给涂黑了,老师问你画什么呢?小孩说在画上帝,老师特别奇怪问上帝什么样,小孩非常从容地说过一会儿你就知道了。小孩他在想象,但是今天我们的教育里头,鼓励孩子这种想象太少了。

    北京市西城区教育研修学院的一位教研员认为,教师资格证侧重考核的是专业知识。至于师德方面是否过硬,无法凭一纸证书判断。对教师全方位考量,应采取多种考核方法。如果现阶段无法在教师资格考试中加入教师心理测试,也要在面试过程中通过问卷、提问等方式来考察。因为如果一个人在性格特点、心理素质、事业态度方面不适合当教师,有再过硬的专业技能也无用。有不少地区在招聘教师过程中,由当地教委进行统招,然后直接将新教师分配到幼儿园与中小学。这种准入机制是有所欠缺的,因为一个人的师德、性格、与学校匹配度等软实力的考核,需要具体学校具体把关。在教师招聘中,给予学校一些自主权很有必要,至少学校也要成为教师公招环节的把关人。

    教师若思路混乱,讲课逻辑不清,班级管理前后矛盾、标准不一,教师越勤劳,学生越无所适从。个别教师逼着犯小错的学生写一千字的检查,称“写不够字数就跳楼”,心理脆弱的学生竟真的跳楼了!此种“勤劳”,不要也罢。

    3.陶渊明说“悟已往之不谏,知来者之可追”,你们不久都要为人父,为人母。我的讲座,也许有一点参考价值。

    一些学校的办学标准严重超标,但当地政府和教育主管部门依然源源不断地在资金、师资、设备等方面“大方”供给。各级教育督导部门对这种不合理甚至涉嫌违规违法的供给行为,没能给予有效监督。上述问题的存在非常不利于教育均衡的推进,与各级政府和全社会推进教育公平的目标背道而驰。

    课文数量减少15% 语言文字运用题占课后练习一半以上据统计,新修订后的语文版全套教材课文数量比修订前减少了大约15%。但王旭明表示,减量并不是减负的根本途径。“因此,我们在此基础上提出‘提质’,即 从语文学习的角度,把练习设计得难度适宜、梯度合理、衔接自然,精心考虑学生的接受度,以此提高他们的学习兴趣。同时,把非语文的或者说语文学习价值低下 的内容筛选出去。这样做的目的,就是引导学生爱学语文、乐学语文、会学语文,切实减轻学生负担。”

    好的教育,总是给学生更多的选择,但是学会选择却是一件艰巨的事。我们在做一件事时,主动性的掌控选择的前提是建立在对自我的清晰认知上的。对于此次给学生的自主选择,需要学生做到以下几点:

    在温饱不愁的前提下,幸福就是一种精神上的充实。

    事件回顾:9月,人保部、教育部联合印发《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》,明确中小学教师职称制度改革在全国范围全面推开。此次改革统一了自1986年以来一直施行的中、小学两大职称系列,首次设置了正高级职称,从制度框架、评审标准、评价机制等方面对中小学职称制度进行了整体设计。

    为师之道,贵在修身。但一些地方少数教师的师德严重滑坡,少数老师的行为不仅有违公德,有的甚至还触犯法律。少数老师唯利是图的离奇怪事屡见不鲜。

    近年来,每逢高考(课程)季,涉及考试作弊和违规操作的话题便成为舆论关注的焦点。从2008年甘肃天水作弊案到2014年河南高考替考案,2015年高考第一天,一起跨越湖北和江西两省的替考事件再度引起舆论轩然大波。

    教师的放手应该建立在学生自主学习、自主管理能力的持久培养上,学生养成良好的习惯后,教师才能大胆放手。在新课堂中,“放手”是建立在“放心”基础之上的。

    教育局长们说,关键是师资队伍在不断削弱,老的老了,走的走了,新的师资进不来。这些教育局长都在担心自己下属的学校师资补充今后到底怎么办。

    也许我们应该好好地品味一下学校这样用力地发送“喜报”,所要传达的是什么,支持这一行为的是一种什么样的理念,在追求主观上的好效果的同时,客观上又会有什么样的坏结果。

    有些学校在改革初期,一味地“打破常规、创新求异”,力图建立不同于他人的模式。于是,这些学校挖空心思为自己的课堂“起名字、建新规”,导致课堂教学改革名目繁多、花样频出,真正有突破、有成效的改革经验反而并不多见。常言道,不破不立,改革需要破旧立新。然而,什么能破,什么不能破?每所学校都应该认真甄别、谨慎对待。比如,有的学校颠覆学习常规(包括预习、复习、作业等),倡导所谓的“零作业”“零测试”;有的学校无视记忆力、专注力的培养,对学生的粗心、马虎听之任之,反而美其名曰“善待学生的错误”;有些学校提倡课程资源整合却忽视课程内容转化,过分注重流程环节却忽视基本要素,不把精力投入到“问题、活动、评价”的设计上,却在学生展示的形式上煞费苦心。此外,新的学习方式有新的常规要求,如果不能认真培养新的学习规范,新课堂就会让人感觉如飘浮在空中一般,落不到实处。以小组合作为例,如果教师不能把合作技能纳入常规养成计划,那么学生围坐起来之后,也不知道如何分工、如何对话、如何处理成员之间的冲突与矛盾。这样的小组合作,肯定会破绽百出、问题不断。

    当下中国的非公有制教育机构不是真正的私立教育机构

    把教育的质量提升上去,对这一点代表委员有很高的期望。全国人大代表、四川大学华西基础医学与法医学院院长侯一平认为,对提升教育质量,目前包括国家教育规划纲要以及教育部的相关文件,都已经有了明确的要求,下一步主要的工作,就是要着力于怎么落实好这些要求,在具体细节上提升教育质量。

    她认为,学校有义务教导孩子自护知识,告诉他们怎么有策略地解决问题。如见到不公平、不正义事件时,可以报警或找成年人解决。遇到溺水事件时,可以寻求帮助,而不是自己下水。

    7日,全国考生迎来了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》颁布之后的首次高考。“作为与社会现实联系最为密切的学科,高考语文今年进一步体现高考内容改革方向,坚持以立德树人为核心,在加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化与创新能力等方面考查的基础上,继续对考试内容和试题形式进行了改革探索。”语文命题组专家介绍。

    若论舞弊范围之大,性质之严重,各种海外考试与此次我国研究生考试舞弊相比,可谓小巫见大巫。

    从近几年的情况来看,广东卷都是三角放在第一题,数列放在第四题。“按照大题从易到难的排练规律,可以说,全国卷对数列的要求,在大多数情况下,是比广东卷要低的。”徐广华说,类似的改变,要求老师和学生在备考中,要作出相应的调整。

    之所以出现这种局面,总体看来,有两方面原因,一是虽然我国高等教育资源日益丰富,但却人为地把高等教育资源分为三六九等,高校被各类教育工程、计划以及高考录取批次分为985高校、211院校、一本、二本、三本、高职高专,再加上在当前的人才评级体系中,采取简单的学历标准,这导致整个基础教育,都把一本升学率,尤其是上985高校、211院校作为办学目标,甚至在一些中西部地区,出现了不上一本,就不算上大学的观念,认为上二本、三本、高职高专根本没有出路,还不如去打工。

    众多群体的利益和需求交织在一起,不断地增加着北京教育改革的难度。

    仲广群:“助学法”与“风暴”式实验的区别在哪呢?首先,学段不同,中学与小学区别很大,不应做简单的移植;其次,境界不同,前者追求分数,后者更看重创造,当然,副产品分数也很好;再次,模式不同,前者注重“规定”,如“三三四”、教师讲授不得超过10分钟之类,后者强调内容与形式的匹配,不做时间的限制;最后,推广方式不同,前者开课示范多,而后者研究内在机理多,更注重对实验教师的系统培训。

    据中国之声《全球华语广播网》报道,随着清华、北大等多所高校自主招生简章的公布,今年面向全国自主招生的高校招生方案全部亮相。与以往的报名方式——“学校推荐”不同,今年高校自主招生报名只有一条通道,那就是“学生自荐”。

   北京市教育考试院1月14日消息:2015年,被称为中考(微博)改革变化最大的一年。作为第二年,2016年北京市中考《考试说明》则保持了相对的稳定性和连续性。

    然而,罗辑、邓伟等老师却认为,安徽作文题目给了学生较大的思想空间。“学生可以站在编剧、演员、导演、观众等多个立场来讨论这个问题,也没有对与错的标准答案,条条框框比较少。”

    中国的私立教育并没有真正发展起来

    小男孩直挺挺地点了一下头。孙老师摇摇头说:“这不是鞠躬,这只是点头嘛,点头道歉缺乏诚意。”那个男孩愣住了,因为长这么大,他从来不知道鞠躬与点头有什么区别。

    两道计算大题“电学应用题”及“滑轮压轴题”的分值也从8分降至6分,与删除的填空一起减少的分值全部加在了实验上,导致实验从过去的38分变成了今年的约48分,可见中考改革对实验的重视。

    记者还了解到,内蒙古、河南、浙江、宁夏等对思想政治品德有突出事迹的考生予以10—20分的加分,山东、四川等对受到表彰的见义勇为考生予以10—20分的加分。

    在主管教育改革的上海市副市长翁铁慧的设想中,高考综合改革还有更多内容,比如,未来所有高中须配备固定的专业职业辅导老师;逐步转到以专业为本的填志愿方式……上海高考改革试点,正在路上。(本报记者 姜泓冰)

    ,横看成领侧成峰,高低远近各不同

    广东省:从2016年起广东高考招生录取将合并二本的A线和B线,合并后会适度增加二本批次的志愿数;